J.K.ローリングになるなら教育大学に行けばいい？修士課程で得れることは実は重要

育児・教育
2023.07.05

目次▼
□Master of Education
・教育修士課程で学べることとできること
・学べることをまとめる
・教育修士学位でできること
・教育修士学位を持つ有名な人たち
□教育を目指すものが学ぶ5つの世界的に有名な教育哲学
・モンテッソーリ
・ヴァルドルフ
・レッジョ・エミリア
・国際バカロレア（IB）
・フィンランド

□Master of Education

教育修士課程で学べることとできること

教育に情熱を持っており、
分野でステップアップしたい場合、
教育修士課程は多くの利点を提供することができます。

この大学院課程は、
学校、大学、非営利団体、
政府機関を含む様々な
教育環境でのリーダーシップ役割に備えるために設計されています。


教育修士課程を追求することで、
分野の深い理解を得る機会が与えられ、
スキルの向上、キャリアの拡大が期待されます。

教育の堅固な理論的基盤を構築することに加えて、
教育修士課程を追求することで、
分野の様々な実践的経験を得ることもできます。

例えば、
教育リーダーシップ、カリキュラムデザイン、
教育技術、教育研究、評価や評価について学ぶ機会があります。

また、公正性、社会正義、
多様性などの教育政策に関連する問題についても探求する機会があります。

学位を持たない人々には利用できない様々なキャリア機会を開拓することができます。


学校の校長、カリキュラム専門家、教育コンサルタント、政策分析家などの役割を追求することができます。


また、教授、管理者、研究者などの高等教育の役割を追求することができるかもしれません。

学べることをまとめる

教育修士課程を追求することで、
教育の様々な側面を深く理解する機会が提供されます。


この学位プログラムでは、
カリキュラムデザイン、教授法、評価戦略、教育心理学、教育政策、研究方法などを探索することができます。

また、

特別支援教育、教育技術、
多文化教育、リテラシー、教師教育など、


自分の興味やキャリア目標に合わせた教育の専門分野に焦点を当てることもできます。

選択した専門分野で知識を習得するだけでなく、

教育修士課程を追求することで、
効果的な教育実践に必要な批判的思考力や問題解決力を養うことができます。


また、
コミュニケーション力やリーダーシップスキルを磨く機会も提供され、
様々な教育環境で貴重なものになります。

この高度な学位を追求することで、
教育分野でより大きな影響力を持ち、
キャリアの機会を拡大することができます。


K-12学校、高等教育、
その他の教育環境で働くことを望む場合でも、
教育修士課程はあなたの目標を達成し、
学生や教育者の生活に影響を与えることができます。

教育修士学位でできること

教育修士学位は、
教育分野で多数のキャリア機会を提供する価値のある資格です。


この学位を取得することで、
教師、校長、カリキュラム開発者、
指導コーチ、カウンセラー、教育コンサルタント、
研究者、政策立案者になることができます。

さらに、
教育または関連分野（例えば教育博士号や哲学博士号）
のさらなる学術研究をするために、

この学位を利用することもできます。

可能性は無限大であり、
教育修士学位を取得することの利点は多岐に渡ります。

この学位の最も重要な利点の1つは、
教育の質と公平性を向上させることによって、
学習者と社会に与えるポジティブな影響です。

教育の高度な知識とスキルを習得することで、
多様な学習ニーズやスタイルに合わせた革新的で効果的な教育戦略を開発することができます。

さらに、
包括性、多様性、
社会的正義を促進する教育政策や実践の開発に貢献することができます。

教育修士学位を持つ有名な人たち

バラク・オバマ：

元アメリカ合衆国大統領は、

コロンビア大学で教育修士号を取得しています。
彼の教育への情熱は、
政治家になる前にシカゴ大学法科大学院で憲法法を教えることにつながりました。

オプラ・ウィンフリー：

メディアマグナートであるフィランソロピストは、
テネシー州立大学で教育修士号を取得しています。

彼女は、教育問題についての認識を高め、
さまざまな教育の事業を支援するために
彼女のプラットフォームを利用しています。

J.K.ローリング：

ハリー・ポッターシリーズの著者は、
エクセター大学で現代言語の
ポストグラジュエート証明書を取得しています。

彼女は、言語と文学への情熱を利用して、
世界中の何百万人もの読者たちを魅了しています。

マララ・ユスフザイ：

ノーベル平和賞受賞者である活動家は、
オックスフォード大学で教育の哲学修士号を取得しています。

彼女は、女子教育と人権のための彼女の提唱により、
グローバルアイコンになりました。

ニール・デグラス・タイソン：

天体物理学者であり、
科学コミュニケーターは、
テキサス大学オースティン校で教育修士号を取得しています。

彼は、宇宙の素晴らしさについての知識を活用して、
一般市民を鼓舞し教育するために彼の専門知識を利用しています。

これらの人々は、

教育修士学位が導く多様な道を示しています。

教育分野でリーダー、学者、

またはチェンジメーカーになりたい場合、


この学位は目標を達成するための知識、スキル、機会を提供してくれます。

□教育を目指すものが学ぶ5つの世界的に有名な教育哲学

教育は人間の発達において最も重要な側面の1つです。

私たちの心、
価値観、スキル、そして潜在能力を形成します。


しかし、
すべての教育システムが同じというわけではありません。

異なる国々や文化は、
それぞれの歴史、哲学、
目標に基づいて教育と学習に取り組む異なるアプローチを持っています。


世界的に有名な5つの教育哲学について探求し、
何百万人もの学生や教育者に影響を与えてきたものを紹介します。

モンテッソーリ:

この哲学は、
20世紀初頭のイタリアの医師で教育者である
マリア・モンテッソーリによって開発されました。

子供たちは自然に好奇心があり、
学ぶことに熱心であるという考えに基づき、
彼らが自分自身の興味や能力を探求するために自由と独立を与えるべきだという考えに基づいています。

モンテッソーリ教育は、
創造性、問題解決力、
社会的スキルを促進するための特別に設計された材料と環境を使用した、
実践的で個別化された自己指導型の学習を強調しています。

ヴァルドルフ:

この哲学は、
19世紀末にオーストリアの哲学者で教育者であるルドルフ・シュタイナーによって創設されました。


人間を独自の運命と潜在能力を持つ霊的存在と見なす人智学の概念に基づいています。


ヴァルドルフ教育は、
知的、芸術的、感情的、
身体的な発達を統合的に育成することを目的としています。

また、想像力、創造性、
文化的多様性を重視し、
芸術、工芸、音楽、
語りを学習の重要なツールとして使用します。

レッジョ・エミリア:

この哲学は、
第二次世界大戦後にファシズムによって引き起こされた破壊と抑圧に対する反応として、

イタリアのレッジョ・エミリア市で生まれました。

子供たちは能力があり、
創造的で、他者や環境との相互作用を通じて自分自身の知識と意味を構築することができるという信念に基づいています。

レッジョ・エミリア教育は、
子供たちのアイデア、質問、
発見を聴くとともに文書化する


共同学習者としての教師の役割を強調し、
コラボレーション、コミュニケーション、
コミュニティの関与の重要性を強調しています。

国際バカロレア（IB）:

これは、3歳から19歳までの
生徒を対象とした4つの教育プログラムを提供する非営利組織である国際バカロレアです。


ジュネーブ、スイスで
1968年に設立され、
教育を通じてより平和で相互につながりのある世界を創造することを目的としています。


IB教育は、探究、異文化理解、
グローバル市民性の原則に基づいています。


学生に批判的、創造的、独立した思考を促し、

学問的スキルと個人的属性を発展させることを課題とします。

フィンランド:

これは、
世界で最も優れた教育システムの1つと広く認識されているフィンランドの国民的教育システムを指します。

平等、信頼、自律の価値観に基づいています。
フィンランドの教育は、背景や能力に関係なく、
すべての生徒に高品質な教育への自由かつ普遍的なアクセスを提供します。


また、個々の生徒の個性と多様性を尊重し、
学習の進み具合とペースを選択することができます。


フィンランドの教師は、
高い資格を持ち、尊敬され、
権限を持つプロフェッショナルであり、

生徒の学習を支援するためにお互いや保護者と協力しています。

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